Guía para la Compra de ropa sin esclavitud y fichas para trabajarla

Uno de los objetivos de esta campaña de la ONG SETEM desde el año 1997 es:

Concienciar y movilizar a las personas consumidoras.
Las corporaciones multinacionales gastan millones de dólares al año en publicidad y campañas de marketing para convencernos para que compremos sus productos. Compiten ferozmente para conseguir la fidelidad del consumidor y consumidora. La Campaña Ropa Limpia considera que como personas consumidoras también podemos influenciar a estas empresas y a su forma de operar, aprovechando nuestro poder para provocar mejoras sociales.
Recogen la información de la investigaciones y la enviada por las organizaciones de personas trabajadoras y la presentan de distintas formas a la sociedad para que conozcan la verdad a cerca de la producción de las prendas (salarios bajos, muchas horas de trabajo, represión de los derechos sindicales, discriminación sexual, etc).

Una de las formas de presentar esta información es a través de la Guia Compra ropa Sin esclavitud

En los informes se detalla cómo los “reclutadores” de las macrofactorías textiles se trasladan a las áreas más pobres y deprimidas de ese Estado indio “para convencer a los padres de que envíen a sus hijas” a esos centros de trabajo “con promesas de un buen salario, hospedaje confortable, tres comidas al día y oportunidades de escolarización, así como una paga extra al cabo de tres años de trabajo” para costear su dote y contraer matrimonio. Lamentablemente, una vez reclutadas, esto nunca se concreta.

Descarga la Guia_para_vestir_sin_trabajo_esclavo_cast

TRABAJO PARA EL AULA  Qué podemos hacer?

  1. Seguir  la Campaña Ropa Limpia en redes sociales, y difunde sus mensajes y reivindicaciones!!  Cuenta de twitter: (@CRLSETEM)  y página de Facebook
  2. Firmar las peticiones online. 
  3. Hacer a nuestro alumnado  un consumidor o consumidora crítico!

*Si les animamos a cuestionarse e informarse acerca del origen de la ropa que usan….

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*Si trabajamos las fichas FICHAS-ropalimpia aprenderán qué se esconde tras su ropa y les hará ciudadanos y ciudadanas más responsables.  Realizada por SETEM en el año 2008 con la ayuda del Gobierno de Navarra

Todo ello con la ayuda finalmente de esta guía otra guía que facilitará nuestro trabajo en el aula, Descarga aquí Guia-Consumo-Ropa . Realizada por SETEM con la ayuda del Gobierno Vasco 2005

Las grandes marcas, afirma el estudio, cometen “graves violaciones de los derechos humanos y laborales”, ya que decenas de miles de niñas y adolescentes indias que son “atraídas mediante engaños y falsas promesas” a las casi 1.600 factorías textiles que inundan el Estado de Tamil Nadu, en el sur de India, que es uno de los mayores centros de fabricación y distribución de prendas de vestir.

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Bansky en Palestina

Vídeo -Uno de los mejores artistas urbano del mundo muestra a través del ‪#‎grafitti‬ la situación en la que viven millones de personas

La obra simula ser un spot publicitario de una aerolínea que invita a descubrir “un nuevo destino”, ni más ni menos que la Franja de Gaza. En poco menos de dos minutos se observa la situación crítica en la que viven las dos millones de personas que habitan el campo de concentración más grande del mundo.

El vídeo muestra el ingreso al territorio a través de túneles e ironiza respecto a que los habitantes de la región les gusta tanto el lugar que nunca se van. Para luego mostrar soldados israelíes controlando las fronteras.

También relata que es un lugar “exclusivo” rodeado por muros y barcos de guerra donde uno puede ser observado por “amigables vecinos”. Acto seguido recuerda la operación israelí “Borde protector” llevada a cabo en 2014 y que acabó con la vida de más de 2000 palestinos, entre ellos 500 niños y niñas.

Finalmente, muestra una pintada en inglés en una pared destruida que dice: “Si nos lavamos las manos en los conflictos entre los poderosos y aquellos que no tienen poder, entonces estamos tomando partida con los primeros –no nos mantenemos neutrales”.

Heroínas islámicas del cómic

Artículo de la revista ‪Aularia‬ sobre las heroínas islámicas en el cómic y la animación gráfica en defensa de los derechos de la mujer, contra su acoso y la islamofobia.

Para descargar el artículo  http://www.aularia.org/ContadorArticulo.php?idart=193

Burka Avenger, heroína del cómic

Burka Avenger, heroína del cómic

 

Un millón de rostros. Trabajo de aula sobre la situación en Siria a través de la poesía.

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Niños y niñas se sientan en el campo de refugiados de Za’atari cerca de la frontera con Siria, en Jordania. imágenes de Ghazi Balkiz/ NBC

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No han visto a sus padres en las últimas semanas, y sus madres lloran por su inocencia perdida y el futuro incierto.

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Sus sueños están llenos de l@s compañer@s que han sido asesinados ante sus ojos en su pueblo sirio.

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Su hogar es el campamento Za’atari de Jordania, donde casi 140.000 de los desplazad@s viven en refugios improvisados.

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Este mes de Agosto de 2013 se ha alcanzado la cifra de millón de niños y niñas sirios que viven en campos de refugiados tras huir de su patria devastada por la guerra.

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Un millón de rostros registrados de refugiados de Siria son niños y niñas, de los cuales 740.000 son menores de 11 años, según la ONU para los refugiados y los organismos de los niñ@s.

http://www.nbcnews.com/video/nightly-news/52850995#52850995

En este vídeo un niño describe como era su vida en tiempos de paz. En una clínica dentro de campo de refugiados de Za’atri de Jordania, un niño que escapó en guerra Siria describe cómo la guerra cambió todo. ( extraido del artículo de Ann Curry desde la NBC blog.)

Collecting water from a tap stand in Zaatari camp

La mitad de los más de 100.000 refugiados y refugiadas sirios que viven  en el campamento Zaatari , Jordania son niñ@s.

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La organización Oxfam y sus soci@s están aportando elementos esenciales como el acceso a agua potable, letrinas y duchas. Ver página para posible colaboración y donación.

portada

“Toda una generación de niños y niñas está en riesgo, sufriendo la violencia, el desplazamiento a gran escala y la escasez de recursos básicos.” comenta Anthony Lake, director ejecutivo de UNICEF cuando se cumple la escalofriante cifra de un millón de niñ@s refugiad@s. Según Lake  “no representa sólo una cifra estadística más. Se trata de un niño o una niña real que ha sido arrancado de su hogar, quizá hasta separado de su familia, y que sufre horrores que nosotros no podemos comprender plenamente”

Video en el que Paul Gasol  pide fondos para la organización   UNICEF  y su trabajo de  dentro y fuera de Siria para proporcionar suministros de emergencia, agua potable, servicios de salud, educación y protección.

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Otras ONG´s como ACNUR y el comisionado de las Naciones Unidas para la Ayuda al Refugiado está también trabajando en la zona.

ACNUR trabaja contra reloj para enviarles ayuda y ya ha entregado 1000 mantas, 500 colchones y ropa de emergencia contra el frío. Sin embargo cada día 3.000 personas, en su mayoría mujeres y niños, cruzan la frontera hacia los países vecinos para escapar de la guerra en Siria. Esta ayuda está lejos de ser suficiente. Si deseas colaborar con 15 euros tu aportación se convierte en :Dos mantas para que niños como el de la imagen y su madre no pasen frío. Más info en la página web EACNUR

También encontramos a la La Asociación de Apoyo al Pueblo Sirio (AAPS) es una organización sin ánimo de lucro que  se fundó en marzo del año 2011 para alzar la voz del pueblo sirio en el extranjero. Ya han organizado varios eventos , generalmente a través de facebook, a través de los cuales recogen material médico y ropa de invierno. Ver eventos aqui.  APPS

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Cada minuto cuenta en Siria” Con esta Campaña   Cruz Roja Española nos invita a colaborar en su acción en Siria. Hasta la fecha, más de 100.000 personas han perdido la vida y, día tras día, varios cientos más mueren o resultan heridas. Cada minuto cuenta en Siria para ayudar a los cientos de personas, muchos de ellos niños y niñas, que se suman diariamente a los millones de sirios desplazados dentro del país o que buscan refugio en el extranjero. Si deseas colaborar con Cruz Roja en esta Campaña sigue el enlace

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Médicos  Sin Fronteras  lleva meses siguiendo la situación en Siria e intentando infructuosamente conseguir la autorización del Gobierno para asistir a la población.

La organización considera que el actual acuerdo es insuficiente para responder a las necesidades médicas existentes. En estos momentos es fundamental atender a las víctimas del conflicto –heridos y otras personas que necesitan asistencia urgente– y garantizar la neutralidad de los centros de asistencia médica, un hecho de vital importancia que no se contempla en las disposiciones del acuerdo

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La organización también atiende a pacientes heridos o torturados en Siria en un hospital quirúrgico de Ammán (Jordania) y ha puesto en marcha un programa de salud primaria y apoyo psicológico para refugiados sirios en Líbano. Si deseas colaborar Medicos Sin Fronteras web

Adonis Poeta Sirio http://es.wikipedia.org/wiki/Adonis_(poeta) en sus Cartas (fragmento) nos relata lo que bien podía ser una visión enamorada de aquella Siria que está siendo devastada por una larga y devastadora guerra.

La noche cae en los balcones del espacio

y se sienta en nuestro barrio

decrépita y pálida.

Con ella se sientan las casas y sus sueños,

se arrojan al pecho y

coquetean con su bastón…

Mi corazón no es una cuerda ni es nube

para ser ligero, flotar. Mi corazón es un círculo.

¿Por qué , entonces, vuela en pedazos en ti?

El invierno se despide de sus árboles

sin recordar que tomó

nuestro fuego y nos mezcló con sus lluvias.

El verano ignora nuestras tristezas

y la primavera es prisionera de sus flores

y de sus plumas:

ayer escribí una elegía

que los vientos del otoño repitieron.

El otoño nos enseña cómo vivir.

Cantaremos

para que el tiempo que despunta sea puerta

y el viento sea llave. Pusimos

la llama de los secretos en ella

y lanzó nuestro amor entre tus manos.

niñ@s

FICHA AULA LENGUA Y LITERATURA/ TUTORÍA PRIMER CICLO ESO

–leer el fragmento de Cartas del autor sirio (de la página web http://www.poesiaarabe.com/adonis.htm. )

–Establecer un debate partiendo de las siguientes cuestiones:

  • ¿Qué has sentido al leer el poema?
  • ¿Qué crees que ha querido contar el autor con esta carta?
  • ¿A quien crees que va dirigida?

Actividad

— Proponer  la creación de un poema en grupo. Se confeccionarán previamente por el educador/a diferentes juegos de palabras en cartulinas – (no tienen por qué ser necesariamente palabras rimadas). Se repartirán las cartulinas a los grupos( de 4 ó 5 alumnos-as).  Y con las cartulinas que les han correspondido a cada grupo, intentan crear un poema. A continuación se muestran dos ejemplos de palabras que pueden estar incluidas en dichas cartulinas:

1. criaturas, hierro, arena y calavera

criaturas de hierro y arena

portando sobre su calavera

Trabajo de aula “La Guerra en Siria a través del artista Tammam Azzam”.

Este post tiene como objeto facilitar al educador/a en el trabajo de aula sobre el tema del Conflicto de Siria  a través de una ficha que elaboramos al final. Con la realización de una obra propia (escrita o visual) el  alumnado reflexionará sobre la situación de las personas en los conflictos bélicos y sobre la fuerza y el papel del arte en la visibilidad de dichos conflictos.

artista

El artista frente a un enorme mapa sangrante durante la muestra “Syria” en el Ayyam Art Center, Dubai.

Datos sobre la obra de Tammam Azzam según la introdución del curriculum de Azzam en la página oficial de su Galeria de Arte:

“Los lienzos de este artista sirio son experimentos en la aplicación de diversos medios de comunicación. Se emplean componentes inusuales como una cuerda, ganchos de ropa y otros objetos encontrados para crear profundidad, textura y espacio, logrando así un equilibrio sorprendente entre los objetos ordinarios que el artista retrata y el gran terreno que evoca.

En sus últimos trabajos ha utilizado medios de comunicación digitales para plasmar la agitación política y social en Siria, y los ciclos de violencia y destrucción de su país.

Cada obra de arte coincide con un evento en particular de la sublevación, que representa una variedad de mapas fracturados y heridos de Siria, peones de ajedrez caídos y otros símbolos reconfigurados en poderosas reflexiones de la crisis frente a sus compatriotas”.

Datos sobre el autor.

Nacido en Damasco en 1980, Tamman Azzam vive y trabaja en Dubai.

Ha participado en diversas exposiciones individuales y colectivas seleccionadas que incluyen Ayyam Gallery Al Quoz, Dubai (2012, 2009); Ayyam Gallery DIFC, Dubai (2011); Ayyam Gallery Beirut (2010); Ayyam Gallery Damasco (2010).

Visitar la galería en el enlace: http://www.ayyamgallery.com/artists/tammam-azzam/images

Azzam logró más fama que casi cualquier otro artista sirio desde el inicio de la revolución de febrero de este año, cuando creó una pieza fotográfica con “El beso” de Gustav Klimt, en la que una pareja comparte un beso idealista en una calle destruido en Douma.

Esta imagen parte de una serie con obras famosas de Van Gogh, Matisse, Dalí y hasta Andy Warhol, frente a lugares destruidos en Siria.

En cuanto a por qué “El beso” fue viral? Azzam dice que “Tal vez la gente necesita amar más que vivir en guerra en estos momentos” .

“Yo no puedo volver a Siria ahora”, dice Azzam. “El Periódico oficial del régimen ha divulgado información negativa mi obra de arte, dicen que tengo un montón de dinero de los EE.UU. y de los líderes del Golfo para ir en contra del régimen..”.

“No es tradicional ser un artista en los países árabes”, dijo Azzam. “Sin embargo, hace 20 ó 30 años era más difícil. Ahora es más fácil. Yo lo decidí cuando tenía seis años de edad. Me dije: ‘Quiero ser un artista, quiero pintar todo el tiempo’ “.

Después de graduarse de la academia de artes en Damasco, comenzó a pintar paisajes al óleo.

Cuando las primeras protestas comenzaron en Deraa, en la primavera de 2011, él, como tantos otros artistas sirios, empezó a crear obras también con esa temática.

“No me había preocupado por la política en toda mi vida”, dice. “Me gusta la pintura sobre la vida de las personas.”

Fué capaz de cambiar su interés en la vida ordinaria por lo que estaba sucediendo a su alrededor – familias que huían, las casas destruidas.

Texto traducido del artículo en inglés del Syria Deeply by Karen Leigh, si deseas leer el artículo al completo  http://beta.syriadeeply.org/

 

La anterior serie de Azzman “Servicio de lavandería” “muestra cómo la gente deja las cosas detrás cuando salen – todo lo que dejan. Los recuerdos de las personas que estaban allí….En realidad nada de política. Se trata sólo de la gente. “dice Azzman en la entrevista de Karen Leigh.

Al igual que para muchos otros artistas, el shock de Azzam fué “cuando cuatro personas murieron en Deraa [marzo 2011], el primer día de la revolución. Fue un momento no sólo para mí sino para todo el pueblo sirio. Era demasiado, esas cuatro personas. “( Ahora el número de muertos civiles ha subido a cientos de miles…)

En su serie “Museo Sirio” Azzman utiliza imágenes de obras de grandes artistas como Dalí, Matisse, Goya… de la que sale el Beso /”Freedom” de Gustav Klimt mostrando lo bello de la humanidad (grandes obras pictóricas) con la barbarie de la destrucción.

Actualmente Azzam está trabajando en una nueva serie ahora, tras la ola de reconocimiento de su giro en “El beso”. En esta nueva serie se representan edificios que han sido destruidos en la guerra. Según él :”Todos los edificios en Siria ahora son así”.

Fuentes:

“Syria Deeply” Profundamente Siria es un proyecto digital independiente llevado por periodistas y tecnológos. Incluyen noticias sobre el conflicto de Siria e información general actual del país. .http://beta.syriadeeply.org/

El blog del Hurgador es un blog de Arte en mayúsculas muy bien documentado y con espectáculares imágenes donde encontrarás mas info sobre el artista http://elhurgador.blogspot.com.es/2012/11/tammam-azzam-arte-digital-pintura.html?showComment=1378136276032#c3276559001727834589

Página web de la Galeria de Arte “Ayyam Gallery”  http://www.ayyamgallery.com/artists/tammam-azzam/images

 

Imágenes

 

matisse

dali

freedom

mona lisa

instantanea

campamento refugiados en siris

andy warhol

francsico goya

bomba

paloma

FICHA AULA ARTE/ TUTORÍA PRIMER CICLO ESO

EL CONFLICTO DE SIRIA A TRAVÉS DE LAS OBRAS DEL ARTISTA SIRIO TAMMAM AZAMM

–Ver las imágenes propuestas.

–Establecer un debate partiendo de las siguientes cuestiones:

  • ¿Qué has sentido al ver las imágenes? Reconoces obras importantes en algunas de ellas? Algún autor?
  • ¿Qué crees que ha querido reflejar el autor con esta obra?
  • ¿Qué te ha sugerido a ti?
  • ¿Conoces la situación de Siria?
  • ¿Cómo lo harías tú?

 

Activ 1– Proponer la elaboración de los textos (comentarios) de la obra que ellos/as elijan.

Desarrollo:

  • Relexionar desde la lluvia de ideas que va surgiendo a través de las cuestiones anteriormente planteadas. ( buscar la inclusión del máximo número de participantes).
  • Seleccionar entre todos/as una imagen.
  • Explicar la obra con textos. Ejemplo de la obra Mona Lisa. “Los/las sirios/as desplazados sienten una profunda conexión y tristeza respecto a los eventos que se desarrollan en su país. Como a diario se enteran de que otro amigo/a y miembro de su familia han muerto, se sienten silenciados e inmóviles, incapaces de tomar acción alguna para provocar algún cambio u ofrecer ayuda”

 

Activ 2–Proponer la realización de una composición artística (collage) con fotografías del conflicto sirio (extraidas en la red) junto con muestras de otros artistas clásicos o contemporáneos a modo de Tammam Azzam.

Si realizas esta ficha o comentas con tu alumnado algo sobre esta actividad estaría encantada que me escribieras y me contaras que tal ha ido, o mandaras fotos/imágenes quizás de los trabajos. Este postestá hecha para los/las chavales/as y para aquellos/as que como tú se preocupan de enseñarles un poco” más de la vida.  Saludos y buena suerte. Maria Escalona.

Qué es el Kamishibai contado en 8 imágenes.

¿Qué es el KAMISHIBAI? *

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Kamishibai (紙芝居?), literalmente significa “drama de papel”, es una forma de contar historias que se originó en los templos budistas de Japón en el siglo XII, donde los monjes utilizaban emaki (pergaminos que combinan imágenes con texto) para combinar historias con enseñanzas morales para audiencias mayormente de zonas rurales que no sabían leer.

barbarroja

Se mantuvo como un método para contar historias durante varios siglos, pero posiblemente se le conozca más por su renacimiento en los años 1920 hasta los años 1940.

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Para leer el Kamishibai deberemos poner las hojas en un orden colocadas en el teatrillo y contar la historia ayudad@s de los textos que encontramos en la parte posterior…el narrador/narradora se servirá de sonidos para atraer a la audiencia.

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El resurgir del Kamishibai se puede asociar a la gran depresión de los años 1920 donde se convirtió en un medio en el cual los desempleados podían ganar una pequeña cantidad de dinero

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El gaito kamishibaiya, o cuentista golpeaba dos pedazos de madera comúnmente unidos por una cuerda, llamadas hyoshigi, para anunciar su llegada a las diferentes villas. Los niños y niñas que compraban dulces a los gaito kamishibaiya tomaban los primeros asientos al frente del escenario.

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Una vez ubicada la audiencia, gaito kamishibaiya contaba varias historias utilizando para ello un pequeño escenario de madera que en la mayoría de los casos poseían muchos detalles artesanales en el que se insertaban ilustraciones que se iban removiendo a medida que se contaba la historia. Las historias eran a menudo series de cuentos cuyos nuevos episodios eran contados en cada visita a las villas.

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La tradición fue en gran medida suplantada por la llegada de la televisión entrado en los años 1950 pero fué recientemente revivida en las bibliotecas japonesas y escuelas elementares.

kamishibai clase

En España exiten personas que se dedican a la práctica de la lectura kamishibai, recogen documentos, elaboran kamishibais y uno de los lugares que recomendamos altamente la visita si estás planeando hacer un kamishibai es el Blog de amig@s del kamishibai de Navarra de Carmen Aldama. Recogemos del blog las siguiente características educativas del uso del kamisahibai en el aula o con niñ@s.

“El kamishibai (citamos textualmente)- Puede ayudar a recuperar la tradición oral y facilita enormemente el contar cuentos a otras personas: abuel@s a sus niet@s, chic@s mayores a otr@s más pequeños, en una ocasión especial…

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– Despierta la imaginación y la fantasía entre los/las oyentes.

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– Fomenta el gusto por la lectura y la escritura.

– Permite el tratamiento de la interculturalidad de forma natural mediante el uso de cuentos de diferentes culturas. Con el kamishibai, además de conocer los distintos textos, disfrutarán de las imágenes que corresponden a las tradiciones de cada una de ellas.

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– Facilita que los niños y niñas asuman el papel no sólo de oyentes, sino también de intérpretes y creadores/as.

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– Como creador@s, en el Taller de Kamishibai se les exige y fomenta el trabajo en grupo y la participación en actividades del centro y/o del entorno.

– Ayuda a estructurar y organizar los textos narrativos.

– Resulta muy adecuado en el tratamiento integrado de las distintas lenguas.

* Documentos de referencia: IKAJA, Asociación Internacional de Kamishibai de Japón, nos 1-2 de Kamishibai, Newsletter.Japan.”

kamishibai bici

En el enlace que os comentábamos en el párrafo anterior “Bolg del Preoyecto Kamishibai”, puedes encontrar kamishibais hechos por profesorado y alumnado así como abundante información sobre el kamishibai, documentos y experiencias e incluso indicaciones de cómo hacerlo!!.
Yo me he inspirado mucho leyéndolo!

Muy pronto os prometo que colgaré más kamishibais!!!

Ahora os dejo la presentación de Siete ratoncitos ciegos; (confeccionado por uno de esos coles que mencionan el Blog del kamishibai) que tiene una moraleja ratonera….
Si sólo conoces por partes,
dirás siempre tonterías.
Pero si puedes ver el todo,
hablarás con sabiduría.

…Pero tenéis que leerlo!!!!

Siete ratoncitos ciegos.
Es una historia contada en formato Kamishibai.

5 cosas que deberías saber sobre la actualidad de los niños y niñas en Siria.

bajo las balas

En este post, resumiremos las cinco cosas que debes saber sobre la situación Menores en Siria; extraido del informe de Save the Children. BajoLasBalas
último informe de Save the Children para conocer a fondo el impacto que el conflicto está teniendo en la infancia.

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“¿Mi mensaje al mundo? La guerra debería parar en Siria para que podamos volver a nuestro país”. Nidal,*6 años.

1.Desde el comienzo de la crisis en Siria, los niños y niñas han sido sus víctimas olvidadas – enfrentándose a la muerte, trauma y sufrimiento, y viéndose privados de ayuda humanitaria básica. Save the Children estima que casi 2 millones de niños y niñas necesitan ayuda en Siria.
A través del trabajo de Save the Children en Siria y en la región, estamos siendo testigos de lo que les ocurre a los niños/as y la miseria y el miedo con los que viven cada día. La única forma de poner fin a su sufrimiento es que la guerra termine. Una respuesta humanitaria mayor es esencial, pero también reconocemos que, sin paz, sólo habrá más muerte y destrucción para los
niños y las niñas de Siria.

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“Tuvimos que permanecer en una única habitación, todos nosotros… Vi como se marchaba mi padre y vi cómo le disparaban fuera de nuestra casa… Empecé a llorar, estaba muy triste. Vivíamos una vida normal, teníamos suficiente comida… Ahora dependemos de otros. Todo cambió para mí ese día.” Yasmine, 12 años.

2.El informe muestra cómo el conflicto está afectando a todos los aspectos de la vida de los niños y niñas. Las familias están teniendo dificultades para encontrar un lugar seguro en el que refugiarse, ya que casi 3 millones de edificios han sido dañados o destruidos. El conflicto se desplaza casi diariamente, por lo que las familias no saben si el lugar donde han decidido quedarse hoy será seguro mañana. La mayoría de las familias desplazadas comparten apartamentos abarrotados y casas, pero se estima que 80.000 desplazados internos están durmiendo en cuevas, parques o graneros.

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3.Los niños y niñas están cada vez más expuestos a la violencia directa al estar siendo reclutados por grupos y fuerzas armadas. Algunas informaciones que señalan que niños desde ocho años han sido utilizados como escudos humanos.

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4. El acceso de los niños y niñas a la sanidad se ha visto enormemente reducido mientras que los riesgos hacia su salud crecen. El conflicto amenaza la vida de los niños y niñas en Siria desde sus primeros días de vida. Madres y sus recién nacidos tienen mayores riesgos de complicaciones durante el parto. Muchos hospitales y trabajadores sanitarios están siendo atacados deliberadamente por lo que la población es reacia a correr el riesgo de ir al hospital; en todo el país, un tercio de los hospitales han quedado inoperativos.

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“Me gustaba ir a la escuela… Escribíamos y jugábamos. Cuando quiero recordar algo feliz, me acuerdo de jugar con mis amigos en los columpios. Nos reíamos. Los echo de menos.“Al principio no había bombardeos en mi escuela, pero pasado un tiempo los bombardeos comenzaron. Dejé de ir a la escuela cuando comenzaron los bombardeos. No era seguro. Mi escuela se quemó y eso me pone triste porque me recordaba a mis amigos. Me gusta mucho ir a la escuela”. Noura, 10 años
5. Las escuelas deberían ser un lugar seguro para los niños y niñas. Pero 2.000 escuelas en Siria han resultado dañadas durante el conflicto, y muchas están cerradas porque se han convertido en refugios temporales para personas desplazadas. La experiencia en otras zonas de conflicto en las que Save the Children trabaja nos demuestra que cuanto más tiempo pasan los niños sin ir a la escuela, menos probabilidades tienen de volver a retomarla, poniendo en riesgo su futuro y el futuro de su país.